BIENVENIDA

GALERIA

ACTIVIDADES CON MIS ALUMNOS Y CON PADRES DE FAMILIA

 

 

 

CURRICULUM

CURRICULUM

LICENCIADA EN EDUCACION

MARIA GUADALUPE TREJO

DIRECCION ELECTRONICA: LUPITANIT77_GMAIL.COM

OBJETIVOS: CONTINUAR APRENDIENDO CADA DIA MAS E INCREMENTAR MIS COMPETENCIAS DOCENTES PARA DESEMPEÑAR MIS FUNCIONES DE UNA MANERA IDONEA Y ASI COADYUVAR AL LOGRO DE UNA EDUCACION DE CALIDAD.

EXPERIENCIA PROFESIONAL:

CICLO ESCOLAR	ESCUELA DONDE DESEMPEÑE MIS FUNCIONES COMO DOCENTE FRENTE A GRUPO.	DESCRIPCION DE ACTIVIDADES	LOGROS
2014-2015	ESC. PRIM. JUVENTINO ROSAS, EN J. ROSAS, GTO.	SE TRABAJO EN 2DO GRADO CON 34 ALUMNOS DE LOS CUALES 14 NO SABIAN LEER NI ESCRIBIR.	AL FINALIZAR EL CICLO ESCOLAR SOLO UN NIÑO  NO LOGRO CONCRETAR AL 100% AMBOS PROCESOS.
2013-2014	ESC. PRIM. IGNACIO ALLENDE. COM. ORDEÑA, MPIO SALAMANCA, GTO.	SE TRABAJO EN 2DO GRADO CON 20 ALUMNOS DE LOS CUALES 7 PRESENTABAN PROBLEMAS EN LOS PROCESOS DE LECTURA, ESCRITURA Y RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO.	AL FINALIZAR EL CICLO ESCOLAR, SOLO DOS NINOS AUN PRESENTABAN DIFICULTADES MINIMAS EN EL RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO.
2013-2012	ESC. PRIM. GRAL. JUAN ALVAREZ. COM. RAZOS DE ANCON, MPIO SALAMANCA, GTO.	SE TRABAJO  EN 1ER GRADO CON 16 NIÑOS.	AL TERMINO EL CICLO ESCOLAR  TODO EL GRUPO PASO AL SIGUIENTE GRADO LEYENDO, ESCRIBIENDO Y CON UN RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO ACEPTABLE DE ACUERDO AL NIVEL.
2011-2012	ESC. PRIM. LEYES DE REFORMA. COM. MIRANDA, MPIO SAN JOSE ITURBIDE, GTO.	SE TRABAJO EN PRIMER GRADO CON 20 NINOS.	AL TERMINO DEL CICLO ESCOLAR 15 NINOS PASARAN AL SIGUIENTE GRADO LEYENDO, ESCRIBIENDO  CON UN BUEN NIVEL EN SU RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO. 5 PRESENTABAN DIFICULTADE  DE APRENDIZAJE EN TODOS LOS PROCESOS.
2010-2011	ESC. PRIM. LEONA VICARIO. COM. POZOS, MPIO. J. ROSAS, GTO.	SE TRABAJO EN SEGUNDO GRADO CON 29 DE LOS CUALES 14 PRESENTABAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LECTURA, ESCRITURA Y RAZONAMIENTO LOGICO MATEMACO.	AL TERMINO DEL CICLO ESCOLAR 9 LOGRARON SUPERAR SUS DIFICULTADES Y 5 AUN LAS PRESENTABAN, AUNQUE EN MENOR GRADO.

PREPARACION ACADEMICA

LICENCIATURA EN EDUCACION. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL.

MAESTRIA  - DIPLOMADO  EN DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE – DIPLOMADO EN INGLES TECNICO. INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION JOSE MARIA MORELOS.

CURSOS EN CD. J.ROSAS. FORMACION CIVICA Y ETICA. LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACION. LA PLANIFICACION EN EL CAMPO DE LA FORMACION: EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. HABILIDADES GEOGRAFICAS EN LA VIDA COTIDIANA. DIPLOMADO DE LA RIEB.

COMPETENCIAS Y HABILIDADES: PUNTUAL, RESPONSABLE, FACILIDAD DE PALABRA, EMPATIA, MANEJO DE TECNICAS GRUPALES, UTILIZACION DE TECNICAS PARA INVOLUCRAR A LOS NINOS AL TRABAJO EN EL AULA Y EN SU PROPIO APRENDIZAJE, CONTROL DEL GRUPO, GENERACION DE SECUENCIAS DIDACTICAS QUE ATIENDAN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN GENERAL Y A LAS ADECUACIONES CURRICULARES, OBTENCION DE RESULTADOS SATISFACTORIOS.”!#$%&()=¨*??=¿’

MIS PRODUCCIONES

 

INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE ASPECTOS COMO: PARTICIPACION

 

        ASISTENCIA (LECTURA, APROVECHAMIENTO, MATEMATICAS Y CONVENCIA)

 

                         SEGUIMIENTO A LOS COMPROMISOS ASUMIDOS EN CTE.    

 
                                  EVALUACION CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

 

PRODUCCIONES DE MIS ALUMNOS.

 

 

 

ACTIVIDADES EN LAS QUE SE FAVORECE EL RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO

 

 

 

 

ACTIVIDADES EN LAS QUE SE FAVORECE LA EXPRESION ORAL, ESCRITA, LA SOCIALIZACION Y VALORES COMO: EL RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA, PACIENCIA, ETC.

 

 

 

REFLEXIONES

REFLEXIONES

De acuerdo a la información contenida en la lectura “El portafolio digital; estrategia docente” que nos brinda un panorama del concepto de portafolio, tipos de portafolio, características de cada uno de los portafolios que menciona, considero que si he participado en la elaboración de portafolios tanto de forma física como electrónica.

Sin embargo al leer la lectura me doy cuenta que a los portafolios que elabore les faltan aspectos importantes para darles más formalidad y sobre todo para  convertirlos en herramientas de trabajo más  productivas que me proporcionen información de  las características y necesidades que presentan mis alumnos en sus procesos de aprendizaje.

De esta manera tomare en cuenta la zona de desarrollo real para partir a la zona de desarrollo potencial de mis alumnos, y proporcionarles la atención educativa que necesitan.

Menciono esto porque los portafolios de evidencias físicas que elaboro con mis alumnos si incluyen trabajos de todo el ciclo escolar e incluso se pueden observar los progresos, pero no hay un análisis escrito en el que me pueda basar para informar con objetividad sus avances y aspectos en los que quizás pueda haber dificultades de aprendizaje.

También he realizado portafolios electrónicos donde guardo evidencias de las actividades realizadas durante un bimestre. Solo que es de manera grupal no individual y sucede lo mismo que con los portafolios individuales, no hay un análisis profundo que me de cuenta del avance real que están teniendo mis alumnos.

Por lo que puedo  considerarlo solo como una muestra de las evidencias del trabajo realizado cotidianamente en el aula. Ya que para poder nombrarlo como un portafolio como tal es necesario que incluya los aprendizajes esperados de cada actividad, un análisis de los logros obtenidos (evaluación) y autoevaluación de los niños,  competencias que se favorecieron, así como las dificultades observadas en la realización de las actividades.

Sin embargo puedo decir que si he tenido experiencias positivas, ya que el simple hecho de recabar evidencias y organizarlas de manera bimestral, me ha permitido observar los avances y los puntos de apoyo que necesitan mis alumnos, así como el progreso en su aprendizaje; en base a esas evidencias he realizado análisis con los padres de familia en las reuniones bimestrales y tomado acuerdos con ellos para establecer compromisos relacionados con el apoyo que necesitan sus hijos.

También se analizan las evidencias con los alumnos, ya que considero importante que se den cuenta de los avances que obtienen cada bimestre  y de las dificultades que aun presentan. Esto los motiva a trabajar, ya que se dan cuenta de todo lo que pueden hacer si hay trabajo y constancia en lo que realizan.

Los portafolios de evidencias me han servido  mucho, tanto para mi trabajo docente como para mostrar a los padres y a los alumnos las actividades realizadas en el aula y todo lo que se puede lograr cuando hay un trabajo conjunto de maestro – alumno – padre de familia.  A pesar de que no cuentan con todos los elementos para considerarse satisfactorios; no puedo decir que me han dejado experiencias negativas, en este caso lo que me hace falta es complementarlos con los aspectos que considere necesarios y que hacen falta para lograr mejores resultados educativos, mismos que  iré obteniendo a lo largo del curso y conforme vaya enriqueciendo mi bagaje de conocimientos en este sentido.

Por lo tanto puedo concluir que los portafolios de evidencias son una herramienta de trabajo muy útil de dónde puedo obtener aspectos para realizar una evaluación formativa a lo largo del ciclo escolar, que me pueden apoyar en la toma de decisiones respecto a los procesos de aprendizaje de mis alumnos, y planificar de acuerdo a sus características, necesidades y estilos de aprendizaje. Proporcionarles una enseñanza adecuada a lo que ellos realmente necesitan para lograr los aprendizajes que se requieren en cada grado.

Las evidencias contenidas en los portafolios me llevaran de la mano, proporcionándome la información que necesito para avanzar en los programas establecidos de acuerdo al ritmo del niño, ya que en ocasiones quizá será necesario regresar y retomar algún contenido, realizar adecuaciones curriculares, utilizar nuevas estrategias que me permitan lograr aprendizajes significativos en mis alumnos.

Es responsabilidad de los docentes documentarse, informarse, prepararse para realizar nuestro trabajo de una manera eficiente. Proporcionarles a nuestros alumnos situaciones didácticas donde movilicen sus saberes y aprendan a aprender cada día, reconociendo que se tienen algunas dificultades pero que todo se puede lograr si hay un trabajo conjunto y una actitud de superación, trabajo  y constancia.

CONTACTOS

CON EL FIN DE MEJORAR MI E-PORTAFOLIO Y MI PRACTICA DOCENTE TE INVITO A QUE ME DEJES TU COMENTARIO CON RESPECTO A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1.- FUE ACCESIBLE LA NAVEGACION DENTRO DE MI E-PORTAFOLIO?
2.- QUE FUE LO QUE MAS TE GUSTO DE MI E-PORTAFOLIO?
3.- QUE RECOMENDACIONES O SUGERENCIAS ME HARIAS PARA MEJORAR LOS ELEMENTOS INCLUIDOS EN MI E-PORTAFOLIO?



AGRADESCO TUS COMENTARIOS, TU OPINION ES MUY IMPORTANTE PARA MI DESARROLLO PROFESIONAL.